La Carretera (The Road)

Ficha técnica:

La carretera (The road), EEUU, 2009

Dirección: John Hillcoat
Producción: Paula Mae Schwartz, Steve Schwartz, Nick Weschler
Guión: Joe Penhall
Fotografía: Javier Aguirresarobe
Música: Nick Cave, Warren Ellis 
Montaje: Jon Gregory
Interpretación: Viggo Mortensen, Kodi Smith-McPhee, Robert Duvall, Guy Pearce

Antes de ver la película:

• Reflexión sobre las consecuencias del comportamiento humano actual en un planeta y naturaleza futuros.
• ¿Cómo sería la vida en un mundo devastado? ¿Cuáles serían tus prioridades? ¿Lucharías por sobrevivir hasta el final o te darías por vencido?

    Después de ver la película:

1. Describe el mundo de La Carretera: colores predominantes -¿por qué?-, naturaleza y vida, habitantes, relación que hay entre ellos, etc.
2. Para el filósofo inglés Thomas Hobbes "El hombre es un lobo para el hombre". En su obra  Leviatán expone que, tras una ruptura social, comenzaría la guerra de “todos contra todos”; la vida se convertiría en algo brutal y solitario. Explica la relación que esta afirmación tiene con la película que acabas de ver.
3. ¿Cuáles son las preocupaciones básicas de los habitantes de este mundo?
4. ¿Qué información tenemos de la situación en que se encuentran: causas, duración, esperanza de un futuro distinto…?
5. A lo largo de la película hay varios símbolos: el fuego, por un lado y la propia carretera, por otro ¿Qué significan?
6. El ritmo de la película es lento y repetitivo, ¿de qué manera sirve esto a la historia?
7. Los colores tienen bastante importancia en la historia, sirven para enfatizar los saltos temporales: ¿recuerdas la diferencia entre los tonos de las escenas del recuerdo del padre, aquéllas en las que aún aparece la madre, y las presentes? Describe las diferencias.
8. Comenta del siguiente extracto del diálogo, qué sentimientos y preocupaciones se dan entre los protagonistas:

                    -¿Te gustaría estar muerto?
                    -Sí
                    -No debes decir eso. Decir eso está mal.
                    -No puedo evitarlo

9.  En palabras del niño, hay sólo dos tipos de personas, ¿cuáles? ¿Crees que esta distinción es importante, ¿por qué?

10. En un momento en que hallan una reserva de comida el padre la dice al niño “He encontrado todo”. Instantáneamente, el hijo le pregunta “¿Está bien que cojamos todo esto? ¿No deberíamos agradecérselo?” Comenta estas intervenciones.

11. En varias ocasiones, el padre enseña a su hijo cómo dispararse en caso necesario, incluso llega a apuntarle con el arma él mismo ¿Qué te parece este comportamiento?

12.Sin embargo, en el momento decisivo: “Pensaba que podía (llevarte conmigo) pero no puedo” ¿Cómo explicas este cambio de actitud? ¿Te parece lo más acertado?

13.Cuando se encuentran con el viejo y lo invitan a una lata, responde: “No lo sé, ¿qué tengo qué hacer?” ¿Qué se deduce de su respuesta?

14¿Con qué actitud te identificas más en la película, con la de la madre y con la del padre? ¿Por qué?

15.A lo largo de la película, vemos que algunas de las personas que aparecen han perdido parte o toda su humanidad, otros, sin embargo, luchan por conservarla. Desarrolla esta idea poniendo algún ejemplo de la película.

16.¿Qué entiendes por cine apocalíptico? ¿Qué otras obras conoces que traten esta temática?  ¿Por qué crees que puede estar de de moda?

17. Opinión personal argumentada ¿Qué te ha parecido la película? ¿Has leído el libro? En caso afirmativo, ¿en qué mejora la adaptación cinematográfica y en que empeora la historia? ¿Crees que los actores elegidos para los papeles protagonistas son adecuados? ¿Por qué? ¿Destacarías alguna escena, situación, comentario de la película?

JUNO

JUNO Dirección: Jason Reitman Intérpretación: Ellen Page, Michael Cera, Jennifer Garner, Jason Bateman País: USA Año: 2007 Géneros: Comedia dramática. Duración: 91 min. Idiomas disponibles en DVD y/o Blue Ray: Español, Inglés, Otros. Actividades didácticas disponibles en: inglés. Juno es una adolescente de Minnesota que vive de acuerdo con sus propias reglas. Después de mantener relaciones sexuales con el encantadoramente sencillo Bleeker, Juno debe enfrentarse a un embarazo imprevisto. Ella y su mejor amiga Leah urden un plan para encontrarle al bebé la pareja de padres perfecta.

Cuestiones:

1. Antes de ver la película, ¿qué opinión tenías sobre el aborto? ¿Y sobre dar/recibir a un niño en adopción?

2. ¿Ha cambiado en algo tu punto de vista? Argumenta tu respuesta.

3. ¿Cómo es el personaje de Juno? ¿En qué se parece y diferencia de un adolescente de 16 años? ¿Crees que se expresa - en cuanto al lenguaje y a los temas que trata, la cultura que tiene- como una adolescente común? ¿Flaquea o se derrumba en algún momento de la historia? ¿Cómo afronta sus problemas y su soledad?

4. En un momento, la madre de Bleeker dice “Ya sabes lo que pienso de ella…Es tan…diferente” ¿Crees que ser diferente es bueno o es malo? ¿Qué suele pensar de ello la sociedad? Argumenta tu respuesta.

5. Cuando Juno recibe la noticia de su embarazo, ¿cómo reacciona? ¿Y los demás? ¿Qué piensas al respecto?

6. ¿Por qué crees que Juno se siente atraída por Bleeker? ¿Es el tipo de chico que provocaría esos sentimientos? Explícate

7. ¿Cómo es el padre de Juno? ¿Y su pareja? ¿Cómo se comportan con ella? ¿Cómo calificarías su relación?

8. Cuando comentan lo sucedido, el padre de Juno y su pareja comentan: “Preferiría que la hubiesen expulsado o que tomara drogas…o conducir borracha”. Opina sobre esta afirmación ¿Crees que hoy en día los embarazos no deseados siguen siendo un tema tabú? ¿Cambia en algo cuando se producen en adolescentes?

9. ¿Cómo son, de primeras, Vanessa y Mark, los adoptantes del bebé de Juno? Sin embargo, cuando se profundiza, ¿qué vemos?

10. ¿Por qué crees que para Vanessa es tan importante ser madre? ¿Qué espera Mark de la vida?

11. ¿Cómo es la relación que se establece entre Juno y Mark? ¿Por qué? ¿Qué ocasiona que todo se rompa?

12. ¿Te sientes identificado/a con algún personaje de la película? Argumenta tu respuesta.

13. Después de analizar las distintas parejas o relaciones que aparecen e “Juno”, ¿Cómo crees que es la idea del amor que se desprende de ella? ¿Estás de acuerdo?

14. Si hubieras estado en el lugar de la protagonista, ¿cómo habrías llevado toda la situación?, ¿te parecen acertadas sus decisiones?

15. ¿Qué opinas del hecho de que en países como EEUU se puedan publicar anuncios de adopción en cualquier folleto o revista? ¿Cómo son las leyes de adopción en España? Documéntate un poco al respecto.

16. Comenta alguna de estas críticas a la película:

-«Juno le muestra a las niñas inteligentes algo que generalmente no ven en las películas: a ellas mismas»

-«las mujeres son inteligentes, las mujeres son graciosas, las mujeres son astutas, yo quise mostrar que estas chicas eran humanas y no los estereotipos a los que nos tienen acostumbrados los medios de comunicación»

-El director Jason Reitman se interesó en el conflicto personal/político del personaje de Vanessa : «el feminismo pavimentó el camino profesional de Vanessa, pero al final Vanessa decidió convertirse en una madre de tiempo completo»

17. Opinión personal argumentada ¿Destacarías alguna escena, situación, comentario de la película?

EL SHOW DE TRUMAN

El show de Truman. Una vida en directo. The Truman Show

1998. EEUU. 102 min.

Director: Peter Weir

Guión: Andrew Niccol

Música: Burkhard Dallwitz

Fotografía: Peter Biziou

Reparto: Jim Carrey (Truman Burbank), Ed Harris (Christof), Laura Linney (Meryl Burbank/Helen Gill), Noah Emmerich (Marlon/Louis Coltrane), Natascha McElhone (Lauren Garland/Sylvia)

Para debatir antes de ver la película.

La película que veréis trata sobre la  televisión. Reflexionemos antes sobre el tema para determinar tus ideas previas.

 

• ¿Cuánto rato ves la televisión cada día? ¿Qué programas te gustan más? ¿Hay muchos o pocos programas que te gusten? ¿Qué programas comentáis más los  amigos? 

 

• ¿La televisión — a través de las noticias, los programas de testimonios, los  reportajes, los realities— muestra la vida tal como es? 

 

• ¿Te parece que la televisión es un espejo de la sociedad porque expresa sus  gustos? ¿O es la televisión la que modela los gustos de los telespectadores?

 

• ¿Crees que tenemos la necesidad de ver situaciones extremas como las que aparecen en algunos reality shows o que nos crean esa necesidad?

 

• ¿Alguna vez se te ha pasado por la cabeza participar en un programa de este tipo? ¿Por qué?

 

• Para ti, ¿qué significa ser famoso? ¿Crees que la fama tiene que estar vinculada al éxito de una carrera profesional?

 

PUNTOS DE INTERÉS

 

Ø  Los géneros televisivos, en especial los reality shows.

Ø  Las audiencias, programación, publicidad y producción en televisión.

Ø  La TV como medio de comunicación de masas. Funciones de la televisión: informativa, cultural, entretenimiento.

Ø  La necesidad de un código ético. La manipulación que ejercen los medios de comunicación de masas.

 

ACTIVIDADES DURANTE EL VISIONADO

 

Para facilitar el debate posterior, los alumnos tomarán nota de:

 

-Escenas o frases que les llamen la atención durante la película.

-Todos los ejemplos de publicidad que aparecen a lo largo de la película.

 

DESPUÉS DE LA PELÍCULA

Responde a las siguientes cuestiones:

 

1.       ¿Por qué no quieren que Truman salga de la isla?

2.       ¿Consideras que Truman ha hecho su vida como ha querido o estaba predestinado?

3.       ¿Prefiere Truman una vida cómoda en la isla o conocer la vida que le espera?

4.       ¿Qué es lo realmente y definitivamente  hace a Truman darse cuenta de la verdad?

5.       ¿Por qué crees que tiene interés ver una vida en directo?

6.       En la película, sin que al principio Truman se dé cuenta, aparecen muchos anuncios "subliminales", ¿Cuáles son? Menciona por lo menos 3 de ellos.

7.       Explica el título de la película, sobre todo la palabra "show".

8.       ¿Crees que el creador de Truman debería sentirse culpable de algo? ¿De qué?

9.       Explica el significado de las siguientes frases que aparecen en la película:
- Aceptamos la realidad del mundo así como nos la presentan.
- Nunca has tenido una cámara en mi cerebro.

10.   ¿Qué crees que hubieras hecho tú si fueses Truman?

11.   Opinión personal sobre la película: ¿Te ha hecho reflexionar sobre algo en concreto? ¿Qué sentimientos te ha producido?

12.   ¿Qué derechos de Truman se vulneran?

13.   ¿Estás de acuerdo con los argumentos del director para justificar el programa? ¿por qué?

14.   ¿Qué sabe Truman de la realidad?

15.   ¿Cómo es la vida de las personas que siguen El Show de Truman?

16.   ¿Qué nos quiere enseñar la película?

17.   ¿Estás de acuerdo con que se grabe la vida de las personas, sin que éstas se den cuenta? ¿Por qué?

18.   ¿Estás de acuerdo con que las personas vendan su vida como un espectáculo de televisión?

19.    ¿Estás de acuerdo con ese tipo de programas? ¿Los ves? ¿Por qué?

20.   ¿Qué consigue Truman, al final?

21.   ¿Por qué crees que la gente vende su intimidad?

22.   ¿Por qué este tipo de programas tiene tanto éxito?

23.   ¿Qué secuencia te ha llamado más la atención? ¿Qué frases del guión destacarías?

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN del Proyecto de Cine

1. Con el comportamiento y actitud en clase.
2. Con la participación en los debates que, después de cada película, tendremos en clase -valoraré tanto el número de aportaciones como la calidad de las mismas-.
3. Con participaciones en el blog que, para tal uso, he creado.
4. Con los trabajos que, de cada película, me entreguéis -os recuerdo que son individuales y que tendrán una nota dependiendo de su expresión y profundidad de los contenidos-.

No es difícil aprobar, si se cumplen las condiciones, e incluso obtener buena nota, aunque hay que trabajársela. Pero, desde luego, ni los aprobados ni los sobresalientes serán "regalados", con lo que pretendo hacer una asignatura de calidad y no una excusa para "ver pelis" y que sintáis que no estáis haciendo nada. Se trata de otro tipo de eduación, en este caso, a través del cine, por lo que, aparte de pasar buenos ratos, aprenderemos, lo que significa DISFRUTAR DOBLEMENTE.
¿Algún comentario o aportación? Serán bien recibidos Ü